הסדרי נגישות
עמוד הבית > יהדות ועם ישראל > מקרא [תנך] > משפחת האבות > סיפורי אברהם
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


תקציר
המאמר מציע מספר הצעות לזיהוי מקומו הגיאוגרפי של הר המוריה, ושלוש הצעות שונות בדבר מקור השם "מוריה". 



הר המוריה - מיקומו ומקור שמו
מחברות: פנוי פנוי; שוש עייש; אורה שמאי


הר המוריה – מיקומו ומקור שמו

אין יודעים בוודאות מהו מקומו של הר המוריה. על פי המסורת ההר ממוקם בירושלים, במקום שבו בנה שלמה את בית המקדש: "ויחל שלמה לבנות את בית ה' בירושלים בהר המוריה..." (דברי הימים ב, ג, 1).
בסיפור העקידה מסופר שאברהם הלך במשך שלושה ימים מבאר שבע להר המוריה. ואכן, המרחק בין באר שבע לירושלים הוא כ- 90 ק"מ – מרחק שאפשר לעבור אותו בשלושה ימי הליכה ברגל.
לטענת השומרונים הר המוריה הוא הר גריזים, ההר המקודש להם, אך המרחק בינו לבאר שבע עולה על מרחק של שלושה ימי הליכה.
על פי חז"ל, בהר המוריה נמצאת "אבן השתייה", אבן היסוד (התשתית), ש"ממנה הושתה (נוסד) העולם". על פי האמונה אבן זו הייתה בקרקע של בית המקדש השני בירושלים ועליה עמד ארון הקודש.
כיום מכונה הר המוריה "הר הבית", על שם בית המקדש. במרכזו של הר הבית, על גבי "אבן השתייה", ניצב היום מסגד "כיפת הסלע".

חז"ל הציעו פירושים שונים לשם "מוריה":

- מלשון הוראה – כי מהר המוריה יצאה הוראה (צו) לעם ישראל.
- מלשון מור – כי על ההר הקריבו קורבנות והעלו קטורת (מור הוא שרף ריחני שמפיקים ממנו קטורת ובשמים).
- מלשון יראה (פחד) – רמז ליראת ה'.

ביבליוגרפיה:
כותר: הר המוריה - מיקומו ומקור שמו
שם  הספר: מזהות אישית לזהות לאומית : סיפורי האבות וזיקתם לארץ ישראל
מחברות: פנוי, פנוי ; עייש, שוש ; שמאי, אורה
עורכת הספר: מירן, שושי
תאריך: 2004
בעלי זכויות : מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
הוצאה לאור: מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
הערות: 1. המשך כותר : פרקים מספר בראשית ללימוד ולהעשרה. על פי תכנית הלימודים החדשה לחטיבות הביניים.
2.  ראש צוות הפיתוח וכתיבה: זהר הרקוב. 
3. ייעוץ מדעי: ד"ר אסנת זינגר. 
4. כתיבה : גלי דינור (פרקים יב-כג, לב, לג, לה), שושי עייש (פרקים כד, כה, כז), אורה שמאי (פרקים כח, כט, ל, לז, מד, מה, נ).
5. כרטוגרפיה: ד"ר אורנה צפריר-ראובן - החוג לגיאוגרפיה, אוניברסיטת תל אביב.
הערות לפריט זה: 1. הפריט לקוח מתוך פרק כב (פסוקים 19-1).
הספרייה הוירטואלית מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית