הסדרי נגישות
עמוד הבית > מדעי הרוח > שפה ושפות > כתיבה
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


תקציר
דף מידע זה עוסק בכתיבה לפי יסודות מארגנים שונים, ותת סוגים של יסודות מארגנים כמו: בעד ונגד, בעיה ופתרון, היבטים.



הבנה והבעה : יסודות מארגנים - כתיבה
מחבר: מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית. צוות לשון


יסודות מארגנים - תרשים

בנוסף לארבעת היסודות המארגנים העיקריים קיימים מספר יסודות מארגנים משניים, כגון: בעייה ופתרון היבטים, בעד ונגד.
בטקסט המאורגן לפי כלל ופרט יש אמירה כללית ופירוט שלה, הפירוט יכול להיות: הסבר, דוגמות, מרכיבי הנושא, הגדרה. לעתים הטקסט יכול להציג בעיה ופתרונות שלה, או נושא כלשהו והיבטיו.

  • בעיה ופתרון: האמירה הכללית יכולה להציג בעיה מסוימת והפירוט יכול להיות הפתרונות השונים של הבעיה.
  • היבטים: הטקסט יכול להיות בנוי מאמירה כוללת ואחר-כך מנקודות מבט שונות של האמירה, ניתוח של בעיה או נושא מהיבטים שונים.
  • בטקסט המאורגן בקשר של השוואה אפשר למצוא גם מבנה בעד ונגד: נימוקים בעד טענה/מחשבה/רעיון מסוים ונימוקים נגד.

בעיה ופתרון

טקסט במבנה של בעיה ופתרון מחולק לשני חלקים עיקריים:
חלק ראשון: הצגת הבעיה
חלק שני: הצגת הפתרון (או מספר פתרונות)

דוגמה:

הרעלת הנשרים
אוכלוסיית הנשרים בישראל אינה זוכה לעדנה רבה מאז קום המדינה. הפרעות בבית הגידול, ירידה בזמינות המזון, הרעלות משניות והתחשמלויות פגעו באוכלוסייה עד כדי הצטמצמות תחום התפוצה בישראל וירידת מספר הגוזלים הפורחים בהצלחה לעשרות בודדות בשנה. כדי לשפר את תנאי הנשרים ולפתור את בעיית הכחדתם החלו החברה להגנת הטבע והרשות לשמירה על הטבע והגנים הלאומים בפרוייקט השבת נשרים לכרמל. במקביל החלו פעילויות ממשק נוספות לשמירה על נשרים במימון קרן יד הנדיב וחברת החשמל לישראל.

© מתוך: "הרעלת הנשרים בגולן", מאת: אוהד הצופה ועופר בהט,
טבע הדברים, גיליון 38, אוגוסט 1998.

תרשים אפשרי להצגת מבנה הפסקה:

היבטים

טקסט במבנה של היבטים יפתח באמירה כללית המתייחסת לנושא או לבעיה, ואחר-כך יבחן אותם מהיבטים שונים, כגון: היבט חברתי, אנושי, כלכלי, בריאותי, פוליטי, כספי, רגשי, תרבותי.

דוגמה:

טענה כללית:
אפריקה. מקום מוכה גורל מאז ומתמיד.

היבט היסטורי:
אנשים שבכל התקופות היה ותמיד יהיה מי שיתאכזר להם.
תושביה אלה שלא נמכרו לעבדים בתקופות ההיסטוריה השונות, חיו תחת שלטון לבן שדאג לשמור עליהם בורים ככל האפשר, כדי להצדיק את השלטון הלבן. אם אנחנו נעזוב, אמרו, הם יאכלו זה את זה, וישמידו כל חלקה טובה.
היבט פוליטי:
הם עזבו, ובעצם, זה מה שקרה. זה לא קרה כי השחורים אינם מסוגלים לנהל מדינה בכוחות עצמם. זה קרה כי הלבנים שמרו את כל הקדמה לעצמם, ודאגו שלא להעביר לשחורים את הידע שהצטבר במאות שנים של התפתחות והשתנות, שהביאו את המדינות לרמת יכולת הניהול שבה הן נמצאות היום. הם מנעו מהם חינוך, הם מנעו מהם השכלה, וכשיצאו הביטו לאחור במעין התרסה ואמרו לעולם אמרנו לכם!
היבט גיאוגרפי: אבל לא רק בני האדם גרמו למצב שבו נמצאת אפריקה השחורה. גם הטבע דואג מדי פעם להכות בה: פעם בהצפות אדירות שמכלות את כל שטח המדינה ואת המעט שהיה לאנשים שם, ופעם כאשר האדמה פוערת את פיה ולשונות של לבה מכסות ערים וכפרים, ומשאירות מאות אלפי בני אדם ללא קורת גג על ראשם.






























© מתוך: "דבר העורך", מאת: אודי רן,
טבע הדברים, גיליון 38, אוגוסט 1998.

בעד ונגד

בפתיחת הטקסט מודיעים על נושא המאמר, ומכריזים שקיימים חילוקי דעות לגבי הנושא. בגוף המאמר כל עמדה מוצגת בדגם של טיעון, כלומר בכל עמדה קיימת טענה וביסוס הטענה. מחליטים כיצד לסדר את הטיעונים, ומה יהיו מילות הקישור ביניהם.בסיום המאמר מסבירים כי עד כאן הוצגו דעות בעד ונגד הנושא, והכותב מוסיף את עמדתו בנוגע לנושא הנדון.

‏‏כתיבה לפי יסודות מארגנים - טיפים

כאשר מתכננים לכתוב טקסט כדאי לעשות זאת לפי ההוראות הבאות:

  • לבחור נושא.
  • לנסח היגדים ראשיים שהם הרעיונות העיקריים אותם נרצה לומר.
  • להחליט לפי איזה יסוד מארגן רוצים לארגן את הטקסט: כלל ופרט, השוואה, התפתחות, סיבה ותוצאה, בעיה ופתרון, היבטים שונים, בעד ונגד וכדומה.

אפשר לכתוב חלק מהטקסט (פסקה או יותר) לפי יסוד מארגן מסוים וחלק לפי יסוד מארגן אחר. למשל אפשר להתחיל בתיאור התפתחות של בעיה, ואחר-כך לבחון אותה לפי היבטים שונים.

ביבליוגרפיה:
כותר: הבנה והבעה : יסודות מארגנים - כתיבה
שם  האתר: HighLearn : קורס לשון לבגרות
מחבר: מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית. צוות לשון
בעלי זכויות : מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
הוצאה לאור: מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
הערות:

1. אתר זה מכיל את הקורס "לשון לבגרות". הקורס מכיל את כל החומר לבגרות בלשון על פי תכנית הלימודים של משרד החינוך. בקורס קיימים שלושה מסלולים: הגה וצורות, תחביר והבנה והבעה.
2. הקורס נשען על ספר הלימוד לחטה"ע "עיין ערך: לשון-הבנה-הבעה" (הוצאת מטח, 1999).

הספרייה הוירטואלית מטח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית